jueves, 8 de noviembre de 2012

ELEGIR LOS LIBROS DE LECTURA PARA NUESTROS HIJOS


El libro debe elegirse en base al principio de calidad. Si desconocemos obras, autores y géneros en torno al maravilloso mundo de la literatura infantil y juvenil actual, lo más prudente es dejarse orientar por un especialista.

La calidad debe estar acorde con el vocabulario adecuado a la edad del lector, sintaxis correcta, frases cortas y sencillas, lógica, coherencia, amenidad y una cierta dosis de intriga. También debemos tener en cuenta no abusar del didactismo y la moralina e ir ampliando poco a poco las ansias de saber y conocer que todos los niños llevan consigo.

Es necesario que los pequeños comprendan desde el comienzo del libro el mensaje que el autor plantea. Del mismo modo, ellos ven con buenos ojos que los protagonistas sean de su misma edad o cercana. Si el autor plantea temas que preocupan a los niños, ellos se sentirán atraídos de inmediato por el libro; si por el contrario, la problemática tratada no les resulta familiar y conocida les costará más centrarse en la historia del libro.

De acuerdo con estos criterios,¿cómo seleccionar los libros?
En Educación Infantil
Es conveniente enseñar libros a los niños desde que tienen capacidad física para sostenerlos y comprender sus imágenes con ayuda de los mayores.

La ilustración es un complemento de la lectura, que en este primer contacto adquiere una importancia fundamental, de tal forma que enriquece la letra impresa. Los pequeños gustan de todos aquellos ejemplares que tratan temas imaginativos o de la vida cotidiana con predominio total de la imagen.

El formato deberá ser pequeño y la encuadernación robusta, por ejemplo de cartón fuerte, tela o plástico. La finalidad del libro es el disfrute material y visual.

Primer Ciclo de E. Primaria
Durante estas edades sigue predominando la imagen, pero el texto ya ocupa un lugar destacado. Por tanto, textos breves con ilustraciones sugerentes será lo adecuado. El formato suele variar aunque predomina el tipo álbum.

El lenguaje debe ser sencillo, con introducción de palabras nuevas que se puedan comprender fácilmente dentro del contexto.

Las historias deben ser divertidas, ecológicas, liberadoras, para que los niños lectores inicien su camino con entusiasmo.


Segundo Ciclo de E. Primaria
Los relatos crecen en extensión e intensidad. Durante estas edades ya se dominan los mecanismos de la lectura y se entiende un vocabulario más complicado.

La imagen deja paso al texto, ya no es un complemento para facilitar la comprensión. El libro será atractivo a la vista con una tipografía clara.

Tercer Ciclo de E. Primaria
Aparecen las historias con sus argumentos: planteamiento, nudo y desenlace rápido. Tienen que ser relatos con suspense y acción. También gustan de los cuentos maravillosos sencillos, por ejemplo, con animales domésticos que hablan o se desarrollan en un ambiente familiar.

En esta etapa los niños y niñas ya han ampliado su capacidad de leer y son capaces de disfrutar de las historias más complicadas. Su hábito de lectura debe ir consolidándose. El libro instructivo tiene para ellos una razón de ser, es rico en detalles y da pie a la exageración y el absurdo, debido a que van desarrollando el sentido del humor. Las frases no serán demasiado largas y complicadas, lo ideal deben ser libros de una extensión de alrededor de cien páginas.

Durante estas edades los niños están interesados por muy diversas situaciones, países y personajes. Los libros de aventuras, misterio y, sobre todo, deportes son los que más les gustan.

Educación Secundaria

Es un periodo en que pasan a lecturas de adultos y es muy importante pues se puede lograr aficionar al lector para siempre o hacer que la abandone.
Las temáticas abordarán el ser, pensar, la forma de ser de la adolescencia, en todas sus dimensiones y preocupaciones sociales, raciales o profesionales.
También hay interés por los géneros de ciencia ficción, cómics y la novela policiaca.
El vocabulario y el texto literario se acercan cada vez más a la literatura adulta.
En el Segundo Ciclo de la Enseñanza Secundaria obligatoria, los adolescentes de 15 a 16 años deben entrar en contacto con todo tipo de géneros, incluyendo la literatura de los clásicos.
En la elección de cualquier libro es importante, además de todo lo expuesto, dejarse llevar por el placer que nos pueda sugerir el titulo, la portada o contraportada, el conocimiento previo del autor, el tamaño del libro, su actualidad o antigüedad y otras razones.

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